\n\tEn una de las aulas de la Escuela Marcelino Champagnat los lunes y \njueves suena rock nacional. Son los chicos y las chicas de la banda Los \nLeones del Oeste, del taller de m\u00fasica que funciona fuera del horario de\n clase, y que por estos d\u00edas \u2014acompa\u00f1ados y guiados por sus profesores\u2014 \nensayan para la fiesta de fin de a\u00f1o de la escuela. Descubrieron que \ncantar, tocar el bajo, la guitarra o la bater\u00eda les gustaba m\u00e1s que \nquedarse durmiendo por las ma\u00f1anas, tambi\u00e9n que pueden compartir la \nm\u00fasica con sus compa\u00f1eros y adem\u00e1s los felicitan cada vez que los \nescuchan tocar. Llegan m\u00e1s temprano, preparan los instrumentos, afinan \nguitarras y conectan amplificadores. Se nota que el trabajo es en \nequipo.\n<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
\n\t“Es importante que logren darse cuenta y apreciar las capacidades \nilimitadas que tienen de aprender y seguir creciendo, m\u00e1s all\u00e1 de su \ncondici\u00f3n social. Se trata de brindar posibilidades, esas que todos \ntenemos pero que siempre requieren de alguien que las habilite, sobre \ntodo en la escuela que debe ser inclusiva y acompa\u00f1ar ese proceso. \nQuiz\u00e1s alguien no sea bueno en matem\u00e1tica o lengua, pero tiene una \ncapacidad asombrosa para soldar, cantar o tocar un instrumento, y en \neste caso desarrollarse en lo art\u00edstico”, afirma Mario Alarc\u00f3n, profesor\n del taller de m\u00fasica de la Escuela N\u00ba 1422 Marcelino Champagnat, \nubicada en la zona sudoeste de la ciudad. Por la banda pasaron alumnos \nque hoy ya terminaron la escuela, algunos encontraron el camino por el \nlado de la m\u00fasica, pero casi todos recuerdan las pr\u00e1cticas en el taller y\n se acercan a saludar cada vez que pueden.\n<\/p>\n\n\n\n
\n\t“Todos los logros llegan en virtud del trabajo y del esfuerzo, m\u00e1s all\u00e1\n del talento”, agrega Eduardo C\u00e1ceres Sasa, tambi\u00e9n profesor del grupo, y\n compa\u00f1ero de Alarc\u00f3n en casi todos los proyectos que emprendieron desde\n la adolescencia. “Nuestra modalidad de ense\u00f1ar es m\u00e1s bien pragm\u00e1tica y\n muy exigente, pero da resultado, no se trata solamente de que un chico \nquiera sino que pueda, tampoco es s\u00f3lo una cuesti\u00f3n de medios sino de \nresultados. Todos tocan y todos prueban”, opina. Mario y Eduardo se \nmuestran entusiasmados y apasionados con esta propuesta que ya lleva \nvarios a\u00f1os pero que a\u00fan disfrutan con la misma intensidad, quieren \ncontar lo que hacen estos chicos de la escuela de Rueda al 4500; y \ntambi\u00e9n destacan que no hay grupo sin estrella. As\u00ed se refieren a \nSolange Godoy, una adolescente de 15 a\u00f1os que tiene una discapacidad y \nlogr\u00f3 convertirse en la cantante de la banda.\n<\/p>\n\n\n\n
\n\tSalir a tocar.<\/strong>\n<\/p>\n\n\n\n \n\tComo cualquier banda de m\u00fasica, la idea es mostrar lo que hacen, los \nprofesores dicen “que est\u00e1 bueno tocar y ensayar pero hay que salir”. \nTocaron en el Distrito Oeste, en centros comunitarios, escuelas y \nplazas. La idea que proponen los profesores, tanto para los ensayos como\n en las presentaciones, es que el grupo rote por los distintos \ninstrumentos, y esto hace que la gente se sorprenda cada vez que los \nescuchan tocar. Integran el grupo alrededor de quince alumnos y alumnas \ndel nivel secundario, aunque el d\u00eda que La\u2002Capital presenci\u00f3 parte del \nensayo, no estaban todos, y Milagros y Solange fueron las \u00fanicas chicas \npresentes.\n<\/p>\n\n\n\n \n\t“Notamos que se apasionan con la m\u00fasica, pero a veces por \ndesconocimiento o timidez les cuesta entrar al taller”. La semana \npr\u00f3xima tocar\u00e1n en el acto de colaci\u00f3n de los alumnos de 5\u00ba a\u00f1o de la \nescuela Champagnat, ser\u00e1 en el auditorio del Colegio Maristas, de cuya \ncongregaci\u00f3n depende la instituci\u00f3n. El mi\u00e9rcoles 6 ser\u00e1 en la propia \nescuela y el jueves 7 en la sede de Maristas.\n<\/p>\n\n\n\n \n\t“Buscamos temas que t\u00e9cnicamente no sean dif\u00edciles y que tengan pocos \nacordes, as\u00ed logran tocar r\u00e1pido, y no estamos tanto tiempo estudiando \nuna escala o un acorde. No hacemos mucho hincapi\u00e9 en el tema de la \nlectoescritura, estamos m\u00e1s abocados a la cuesti\u00f3n pr\u00e1ctica, con bases \narm\u00f3nicas de pocos acordes, as\u00ed enseguida se entusiasman, y tocan una \ncanci\u00f3n”, explica Mario. Los temas no fueron elegidos al azar, todos \ntienen un mensaje. Interpretan a Charly, Calamaro y tambi\u00e9n algunas \ncumbias de Los Palmeras, pero el tema que m\u00e1s le gusta al grupo es “A \nd\u00f3nde est\u00e1 la libertad”, de Pappo.\n<\/p>\n\n\n\n \n\tAprender practicando<\/strong>\n<\/p>\n\n\n\n \n\tEnsayan dispuestos en ronda, as\u00ed todos aprenden un poco del otro. “Lo \nimportante es que se animen y vayan tocando. Ac\u00e1 los primeros payasos \nsomos nosotros, entonces despu\u00e9s se animan a mostrar lo que cada uno \nsabe hacer”, se\u00f1ala Eduardo respecto de la confianza que generan los \nj\u00f3venes a partir de las pr\u00e1cticas.\n<\/p>\n\n\n\n \n\t“La escuela tiene que cambiar, ser un poco m\u00e1s abierta respecto de los \nintereses de los j\u00f3venes y darles oportunidades, por eso sostenemos esta\n idea, de que los chicos est\u00e9n adentro de la escuela y no en la calle, \nsea haciendo un taller de m\u00fasica, soldadura o carpinter\u00eda. Todas los \ncolegios que como el nuestro se ubica en un contexto social humilde y \ncomplejo deber\u00edan adoptar esta impronta. Hay una relaci\u00f3n muy piola con \nlos pibes, algunos incluso ya terminaron la secundaria, y contin\u00faan \nvisitando la escuela, pasan a saludar, o a escuchar los ensayos”, dice \nel profesor de m\u00fasica del secundario que ense\u00f1a en la Champagnat desde \nel 2001.\n<\/p>\n\n\n\n \n\tEl proyecto surge hace seis a\u00f1os financiado por un banco. “En principio\n se trat\u00f3 de un taller de cajones peruanos, pero una vez que agotamos \ntodas las posibilidades de tocar y viendo la facilidad que ten\u00edan para \nla percusi\u00f3n, se nos ocurri\u00f3 traer un bajo, una guitarra el\u00e9ctrica y un \namplificador; tambi\u00e9n empezamos a probar con un redoblante murguero \nhasta que logramos comprar algunos instrumentos que hoy quedan en la \nescuela”, explican los profesores que tambi\u00e9n se dedican a la percusi\u00f3n y\n la luther\u00eda.\n<\/p>\n\n\n\n \n\tSi bien recibieron algunas donaciones de instrumentos, siempre est\u00e1n \ninteresados en sumar muchos m\u00e1s. “Por supuesto que el m\u00e9rito es mucho \nmayor cuando las horas de ensayo son s\u00f3lo las que ofrece el taller pero \nsi logramos que practiquen en sus casas, todo resulta m\u00e1s sencillo, y \nestar\u00e1n mucho m\u00e1s motivados”.\n<\/p>\n\n\n\n \n\tQuerer y poder<\/strong>\n<\/p>\n\n\n\n \n\t“A veces es complicado aprender y otras no”, y en esto coinciden todos \nlos integrantes de la banda, varios chicos incluso tienen pensado armar \nun grupo por fuera del taller. “Como aprendimos juntos podemos seguir \njuntos”, dicen los pibes. El profe Eduardo valora este pensamiento y \ntambi\u00e9n la inquietud que siempre tienen de progresar. “Logramos inculcar\n algo que parece que pas\u00f3 de moda y es que para aprender hay que \nestudiar, hay j\u00f3venes que creen que para aprender a tocar un instrumento\n s\u00f3lo hay que ir a la clase. Estos chicos y chicas nos demuestran en \ncambio que querer es poder”.\n<\/p>\n\n\n\n \n\tAl decir esto, las miradas se concentran nuevamente en Sol \u2014como la \nllaman a Solange\u2014, la cantante de la banda. Ella nunca deja de sonre\u00edr, y\n sigue con entusiasmo cada indicaci\u00f3n de sus profesores, querida por sus\n compa\u00f1eros y docentes, todos valoran su desempe\u00f1o, y que sin que su \ndiscapacidad se volviera un obst\u00e1culo, logr\u00f3 hacer lo que m\u00e1s le gusta: \ncantar. La adolescente integra “Los leones…” desde hace tres a\u00f1os, \npas\u00f3 a 4\u00ba a\u00f1o, y cuenta que descubri\u00f3 el grupo cuando estaba en 7\u00ba \ngrado. “Me gusta cantar desde chica pero cuando escuch\u00e9 a la banda en \nuna de sus presentaciones, me di cuenta que quer\u00eda estar ah\u00ed”. Sol sue\u00f1a\n estudiar canto cuando termine la secundaria, su m\u00fasica preferida es el \npop y Carlos Baute, su cantante favorito. Durante los ensayos el profe \nMario acompa\u00f1a su canto, principalmente en esos tonos que cuesta adaptar\n su voz.\n<\/p>\n\n\n\n \n\tQuienes tocan la guitarra o el bajo tambi\u00e9n siguen a su profesor, un recurso que los ayuda cuando se pierden o ponen nerviosos.\n<\/p>\n\n\n\n \n\tAlex, otro de los chicos de la banda, es alumno de 2\u00ba a\u00f1o y se apasiona\n cada vez que toca la bater\u00eda, reconoce que le gusta el rock pero \nprefiere la m\u00fasica electr\u00f3nica. “Vine porque empec\u00e9 a tocar el bombo, y \ndespu\u00e9s quise probar la bater\u00eda y le agarr\u00e9 la mano r\u00e1pido”, cuenta Alex\n que participa del taller desde el a\u00f1o pasado. H\u00e9ctor es el hermano de \nSol, y tambi\u00e9n se entusiasm\u00f3 con la bater\u00eda, dice que tocar y coordinar \ncon sus compa\u00f1eros no es tan f\u00e1cil, “si nos equivocamos el profe nos \nreta”, admite con gracia.\n<\/p>\n\n\n\n \n\tSin embargo, los maestros de m\u00fasica aseguran que son los bateristas \nquienes mejor se aprenden las partes, prestan m\u00e1s atenci\u00f3n pero tambi\u00e9n \nse enojan cuando alg\u00fan compa\u00f1ero se equivoca en un acorde. Entre risas y\n an\u00e9cdotas, recuerdan que durante una presentaci\u00f3n H\u00e9ctor puso tanta \nenerg\u00eda al tocar la bater\u00eda que se acalambr\u00f3 la pierna.\n<\/p>\n\n\n\n \n\tEn el grupo tambi\u00e9n descubrieron a un bailar\u00edn: Miguel, “la otra \nestrella”, dicen sus profesores. “Durante la clase, una vez nos pregunt\u00f3\n si pod\u00eda bailar como Michael Jackson y todos quedamos boquiabiertos. \nTiene horas de estudio de este baile en su casa, frente a la \ncomputadora, en el anonimato, y de repente un d\u00eda bail\u00f3 en un acto y lo \novacionaron. Nuestro Jackson trascendi\u00f3 la puertas de la escuela”, \nremarca orgulloso su profesor. Adem\u00e1s del baile, Miguel cuenta que \nsiempre quiso aprender a tocar la guitarra, ten\u00eda ganas de venir pero \nreci\u00e9n este a\u00f1o se decidi\u00f3. Alexis tambi\u00e9n lo hizo este a\u00f1o, y la \nguitarra el\u00e9ctrica es su instrumento preferido.\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \t\t\t\tSon estudiantes de la Escuela Marcelino Champagnat. 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